Seriestripp
Denna situation såg jag på min auskultation.
Min koppling blev följande.
Lundgren, U. P., Säljö
Roger, & Liberg, C. (2014). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare.
Stockholm: Natur & kultur. s. 260-262
Reflektion från auskultation
Reflektion från auskultation Sara Sillanpää Under mina dagar på auskultationen besökte jag en lågstadieklass med ungefär 18 elever. Jag fick ganska snabbt intrycket att det var en stökig klass med tjafs och konflikter både under rasttid och lektionstid. Lektionerna var högljudda och eleverna hade svårt att hålla sig till ämnet. Rasterna bestod av fotboll, hopprep, promenader och olika snölekar. Eleverna i klassen lekte oftast med sina egna klasskamrater under rasten och bråk om t.ex. regler under fotboll förekom. Det förekom även skällsord och knuffar. Jag uppmärksammade att det fanns skrivna förhållningssätt uppsatta på klassrummets väggar. Förhållningssätten var uppdelade i två olika färger. De lila stod för förhållningssätt gällande inom klassrummet och de gröna för allmänna förhållningssätt. På de lila stod det bland annat ”vi ska ge varandra arbetsro”, ”jag gör mitt bästa”, ”vi lär oss av det vi gör fel” osv. På de gröna stod bland annat ”vi behandlar varandra med res...
Härlig observation. Det var roligt att de andra eleverna då bidrar till att motivera andra till att bli klara genom att förtydliga vad de har gjort för att få belöningen. Denna typ av belöningssystem är vanlig inom skolan. En misstanke är att det kan bero på bibehållandet av motivation eller bidra med motivation eller vad tror du?
SvaraRaderaSnygg och välgjord seriestripp! :) Att få göra något som de tycker är roligt motiverar ju helt klart eleverna, härligt! Har sett det jag med både på jobb och auskultation och tycker att det bidrar till en positiv stämning i klassrummet.
SvaraRaderaMed vänliga hälsningar,
Linnea
Vad fin seriestripp, tycker det är jättebra att eleverna får göra något de tycker om efter att ha gjort klart sina uppgifter!
SvaraRadera