Eriks auskultation

Auskultation


Jag följde med en årskurs fyra i tre dagar. Här kommer en liten sammanfattning och reflektion om hur en av förmiddagarna med klassen såg ut.
 
Första lektionen jobbade eleverna med Ipads. Eleverna skulle lära sig hur de använder det nya nätverket som finns tillgängligt på skolan. Man kan se en klar skillnad mellan elevernas vana att jobba med surfplattor. Vissa har väldig koll och ett gott självförtroende, medan andra elever inte känner sig alls bekväma med uppgiften och måste be om mycket hjälp. Men när eleverna väl fått informationen och kunskapen om redskapen de ska använda sig av går det mycket lättare och lektionen flyter på i ett annat tempo. Här kan man se att det sociokulturella perspektivet lyser igenom. Säljö nämner i sin bok Lärande Skola Bildning begrepp som appropriering och mediering. Appropiering är ett begrepp som en sociokulturell tradition använder genom att beskriva och förstå lärande. (Lundgren 2012 s.192) Med mediering menas att människor använder verktyg eller för den delen redskap när vi människor begriper vår omvärld verkar i den. (Lundgren 2012 s.187) I den situation som utformades i fyrornas klassrum kan Ipadsen synas som ett medierande redskap. Alltså ett redskap du använder för att lösa en uppgift. För att sedan appropiera detta redskap för att lära sig hur det nya skolnätverket fungerar. Som tidigare nämnts i texten flöt lektionen på bättre och bättre ju mer kunskap eleverna fick om Ipadsen. Det syns klart att ju mer vana och kunskap eleverna fick av de medierande redskapen desto enklare och lättare blev det för dem att apprpoiera redskapen och få bättre flyt i lektionen.


Efter att ha jobbat på skola i två år har jag säkerligen upplevt dessa fenomen tidigare. Dock har jag vid den tidpunkten inte haft kännedom om de begrepp som nämnts i texten. Det känns bra att nu ha kunskap om olika lärande perspektiv så man kan sätta ord på de händelser som sker i klassrummet.          

Kommentarer

  1. Unknown13 december 2017 kl. 05:40

    Bra skrivet! Jag känner igen mycket av din auskultation i det jag upplevde på min. Såg du någon skillnad kunskapsmässigt mellan eleverna när det kommer till hur Ipaden fungerar? I min auskultation var det t ex fler flickor än pojkar som behövde extra stöd för att veta hur Ipaden fungerade.

    SvaraRadera
  2. Unknown13 december 2017 kl. 06:13

    Fick samma uppfattning på min auskultation.

    SvaraRadera
  3. L18 december 2017 kl. 10:58

    Bra text - använde de Ipads för anteckningar eller söka information istället för böcker? Intressant hur tekniken influerar skolan, minns när vi hade lektioner om hur man använder diskett... oj jag är gammal.
    Såg du någon skillnad inom olika ämnen hur mycket de använde Ipads? Tänkte om det var mer eller mindre vanligt i de olika ämnena?
    Som en sista fråga - hur känner du själv till att skolan börjar mer och mer förlita sig på teknik redan i tidiga år? Jag själv kan känna att det ibland blir för beroende av tekniken och kom i kontakt med ett problem då eleverna inte "laddade" sina Ipads efter användning. Läraren frågade då om de ska skänka Ipadsen till en skola som bättre behöver dem och använder dem med respekt. Plötsligt blev de väldigt måna om att ta väl hand om dem, lite det där att man inte vet vad man har innan det tas ifrån en?

    SvaraRadera
    Svar
    1. Unknown19 december 2017 kl. 02:47

      Tack! Eleverna använde inte Ipadsen i ett specifikt ämne utan för att lära sig om det nya nätverket som finns tillgängligt på skolan. Generellt tycker jag Ipads kan vara bra i de tidigare åldrarna. Men de får inte ersätta pappret och pennan helt och hållet.

      Radera

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Reflektion från auskultation

Reflektion från auskultation Sara Sillanpää Under mina dagar på auskultationen besökte jag en lågstadieklass med ungefär 18 elever. Jag fick ganska snabbt intrycket att det var en stökig klass med tjafs och konflikter både under rasttid och lektionstid. Lektionerna var högljudda och eleverna hade svårt att hålla sig till ämnet. Rasterna bestod av fotboll, hopprep, promenader och olika snölekar. Eleverna i klassen lekte oftast med sina egna klasskamrater under rasten och bråk om t.ex. regler under fotboll förekom. Det förekom även skällsord och knuffar. Jag uppmärksammade att det fanns skrivna förhållningssätt uppsatta på klassrummets väggar. Förhållningssätten var uppdelade i två olika färger. De lila stod för förhållningssätt gällande inom klassrummet och de gröna för allmänna förhållningssätt. På de lila stod det bland annat ”vi ska ge varandra arbetsro”, ”jag gör mitt bästa”, ”vi lär oss av det vi gör fel” osv. På de gröna stod bland annat ”vi behandlar varandra med res...
Läs mer

Seriestripp

Bild
En situation från min auskultation.  Kunde ni se Piagets stadieteori under er auskultation eller känner ni igen den sedan egen skoltid?  Säljö, R (2014). Den lärande människan - teoretiska traditioner s.281f. I U.P. Lundgren, Säljö R, & Liberg, C. (RED). Lärande, skola, bildning: [grundbok för lärare . Stockholm: Natur & kultur.
Läs mer